春口 淳一

小規模大学の留学生政策においてエンロールメント・マネジメント（以下、EM）が持つ重要性、そこで期待される日本語教育の役割を確かめるべく、地方都市にある小規模私立大学（A大学）に焦点を絞り、その10年余りの留学生獲得、教育、支援の実態を分析した。留学生の獲得に注力する小規模大学の実態が積極的に公開されることは限られる。本研究の意義は、衆目に晒されることの乏しかった地方小規模私立大学の定員充足と直結した留学生施策に正面から向き合い、なおかつ批判的に分析・考察したことにある。

由于学习人数的增加及多样化，对希望成为日语教师的人而言，中国的日语教育蕴含着很多就业机会。那么，中国的日语学习者及日语教育机构期待的日本外教的形象是怎样的？已经赴华工作的日本外教之后又会面临怎样的问题和不安？拙稿概述了作为第二专业设置的长崎外国语大学日语教员培养讲座的做法，并尝试着总结了对希望赴中国任教的学生有所帮助的基本信息。学习者的期望和现任教师的苦恼不尽一致，而其中那些特别强烈的呼声则体现出对中国国情的理解。尽管汉语运用能力不是必备条件，类似的期望广泛存在这一事实还是值得我们去留心和关注。

In this paper, I analyze the mistake of non-native learners' translation from classical Japanese into modern Japanese to investigate a point to keep in mind in the guidance about the classical Japanese. As a result, the following characteristic became clear : (i) When the learner translate from classical Japanese into modern Japanese, they make a lot of mistake; (ii) The mistake can be classified into things about the classical Japanese, about the modern Japanese, and about politeness expression. And it can be classified in the plural lower items more each.; (iii) There are many mistakes about the auxiliary verb. It is because the recognition of an auxiliary verb being an object of the translation is insufficient; (iv) The learner is careful to only the understanding of classical Japanese. Therefore they often make rudimentary mistake of modern Japanese when they translate it into modern Japanese.; (v) The learner stops translation on the way. This is because he or she translates it in only the micro viewpoint.