西口 利文

大学生の「社会人基礎力に通じるセルフマネジメント」に関する２つの目的に基づいた研究を行った。一つ目の目的は，社会人基礎力に通じるセルフマネジメントの構成要素を整理することであった。二つ目の目的は，大学入学時の社会人基礎力に通じるセルフマネジメントの行動意図が，大学生の授業でのパフォーマンスに及ぼす影響について検討することであった。一つ目の目的を踏まえた分析の結果，セルフマネジメントの下位概念として，「開発マネジメント」「予防マネジメント」「回復マネジメント」「対人関係マネジメント」の４概念を確認した。二つ目の目的に対する分析の結果，「予防マネジメント」が，授業の合否を予測しうることを明らかにした。

大学生を対象として，社会人基礎力に通じるセルフマネジメントの行動意図と，大学の授業に関わる学習活動との関連性について，「教育方法論」の授業を受講していた学生を対象に検討を行った。分析の結果，セルフマネジメントの行動意図の下位尺度である「予防マネジメント」と，出席回数および授業内容の再認テスト得点との間に，有意な弱い正の相関が示された。

阪神地区私立大学教職課程研究連絡協議会（阪神教協）にて会員校を対象に，平成25年度に実施したアンケートの設問「教職課程教育における学内および学外連携の現状」への回答について，分析結果をまとめた。学内連携は，各大学・短大の組織にあり方に沿って，教職課程委員会を通じた連携や，他部課等の連携，「教職実践演習」での連携が行われていることを示した。学外連携は，教職課程を履修する学生が多い大学・短大ほど，教育委員会や他学校種との間の連携をはじめとした積極的な連携が展開されていることを示した。

教職課程の「教職の意義等に関する科目」として開講している「教職入門」において実践している，受講生同士の学び合いの活動（協同学習）の事例について報告した論文である。

小・中学校の問題場面（教師あるいは子どもがフラストレーションを叶える場面）において教師が用いる言語表現（言葉かけ）に対して，子どもたちが実際にどのように受け止めているかについて，「要望度（教師に言ってほしいかの程度）」から検討を行った。その結果，問題場面や校種（小・中学校）を問わず，「～するとプラスだよ」型や「～は大切だよ」型の言語表現は，子どもたちの要望度が高いことなどの傾向があることが実証された。

スクールカウンセラー１１名を対象としてインタビューを実施し，彼らが相談活動で抱える問題点や不満について挙げた内容をまとめた。

学習性無力感を感じている学習者に対して，適切な有能感を獲得させながら学習への動機づけを高めさせる方法について説明を行っている。