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国際学部
研究者リスト
>>
中山 英治
編集
中山 英治
研究者氏名
中山 英治
ナカヤマ エイジ
URL
所属
大阪産業大学
部署
国際学部国際学科
職名
教授
学位
修士(教育学)(京都教育大学), 博士(学術)(大阪府立大学)
科研費研究者番号
50546322
J-Global ID
200901011432082997
研究キーワード
日本語
,
初年次教育
,
質的研究
,
タイ
,
教師間協働
研究分野
人文・社会 / 日本語教育 / 日本語教育
人文・社会 / 日本語学 / 日本語学
人文・社会 / 教育学 / 教育学
人文・社会 / 言語学 / 言語学
経歴
1
2
>
2020年6月
-
現在
学校法人大阪産業大学 評議員
2020年4月
-
現在
大阪産業大学 国際学部 学部長
2019年4月
-
現在
大阪産業大学 国際学部 教授
2017年4月
-
2019年3月
大阪産業大学 国際学部 准教授
2015年4月
-
2017年3月
大阪産業大学 人間環境学部 文化コミュニケーション学科 准教授
学歴
1998年4月
-
2002年3月
大阪府立大学 人間文化学研究科 比較文化専攻
委員歴
2016年4月
言語文化教育研究学会 査読委員(一時休止),大会運営委員(一時休止)
論文
<
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4
5
>
タイにおける日本語教師間の協働モデルの再構築―日本語母語話者教師へ のインタビュー調査に基づいて―
中山英治   
大阪産業大学論集 人文・社会科学編 28(28) 75-91 2016年10月
[査読有り]
タイの日本語教育機関で日本人日本語教師がタイ人日本語教師と協働するとき,何を経験し,課題があればどのようにそれを克服しているのかを質的分析法で調査した。その結果,タイの日本語教育機関における協働には,次の(a)から(c)があることが明らかになった。(a)日本人日本語教師は,日本式の強固な仕事観や指導観を協働現場に持ちこむ。(b)日本人日本語教師は,協働の可能性を見出し,教師間協働に適応していく。(c)日本人日本語教師は,3 年目から充実した協働に入っていける可能性がある。タイの教師間協働に...
いわき明星大学教養学部における初年次教育の実践と考察
佐藤拓   初見康行   名取洋典   五十嵐幸一   菊池真弓   金世煥   佐原太一郎   高島翠   髙橋裕樹   田中美和   土田節子   土谷幸久   根本直人   松本麻子   山口憲二   平塚大輔   以上   中山英治   
いわき明星大学研究紀要 人文学・社会科学・情報学篇 (第1号通巻29号) 3-16-16 2016年3月
[査読有り]
いわき明星大学の教養学部に設置された初年次教育プログラム「フレッシャーズセミナー」の立ち上げから実際の授業実施までを記録・報告し、その学生の動向や学修に対する反応などを調査した論文。データには授業改善アンケートで得られた学生の反応をまとめた。結果としては本授業を受講した学生には概ね有効なものとして捉えられていることが明らかになった。
海外の日本人教師が経験する//出会い//と//葛藤//のステージの考察-タイの大学における日本語教育協働現場を対象にして-
中山英治   池谷清美   片桐準二   カノックワン片桐   
日タイ言語文化研究会『日タイ言語文化研究』 (創刊) 147-162 2013年1月
応募者のタイ赴任以来、継続している教師間協働の研究成果。タイの日本語教育の現場には現地タイ人と一緒に仕事を行う日本人日本語教師がいるが、教育現場では理想的な協働が行なわれているとは言えない状況にある。この問題に関して日本人教師へのインタビュー調査を実施し、語りのデータを質的に分析して協働体験の仮説モデルを生成した。この論考では特に協働体験の「出会い」と「葛藤」のステージに着目し、その課題や現実的な克服の仕方などを論じた。
タイにおける読解教材開発の指針-教材と授業の実態調査から見えるもの-
牛窪隆太   中津飛鳥   内畑愛美   武井啓子   秋田美帆   内田陽子   福池秋水   安田励子   中山英治   
国際交流基金『国際交流基金バンコク日本文化センター日本語教育紀要』 (第9) 145-150 2012年9月
[査読有り]
タイの高等教育段階の日本語教育が円熟期を向かえても、中等教育で開発されている教材に比べると、高等教育では中級以上の教材開発が遅れている。そうした問題意識を持ち、タイにおける読解教材に対するアンケート調査を現役教師や機関に対して行い、その結果を整理して、今後の読解教材開発の指針をまとめた論文。担当ページは、pp.148-149。
教師協働の課題と提案―協働経験を持つ教師の内省から―
高橋雅子   門脇薫   辛銀真   松尾憲暁   中山英治   
立教大学日本語教育センター『日本語・日本語教育』 (創刊) 63-75 2012年3月
[査読有り]
科学研究費補助金の研究調査が進む中で、この研究を進めている研究者自らの外国人教師との教師間協働の体験を内省して、その語りのデータから教師間協働の課題を生成した論文。この論文の結論で、理想的な協働を推し進めるために必要な「話し合いの場」、「ネイティブ教師の居場所」、「協働への当事者意識」などが提示された。データ採取から記述まで共同したためページの抽出不可能。
MISC
共同研究組織成果報告(2018度) 協同する教育の実践的研究 : アクティブラーニングをめぐる諸課題に着目して
山田 嘉徳   今中 舞衣子   中山 英治   藤岡 克則   中原 翔   藤岡 芳郎   山田 耕嗣   榎 真一   
大阪産業大学産業研究所所報 = Bulletin of the Institute for Industrial Research of Osaka Sangyo University (42) 18-32 2019年12月
雑談における中級日本語学習者の聴解困難点
中山英治   
大阪産業大学人間環境論集 (16) 145-158 2016年3月
[査読有り]
中級日本語学習者が日本語母語話者と雑談をするとき,どのような聴解の困難点を持っているのかを明らかにするために,学習者の理解の過程を発話の分析を通じて詳細に調査した。その結果,中級日本語学習者の聴解の困難点として,次の(a)から(c)が明らかになった。 (a) 自国の文化や習慣をふまえた既有知識で未知の語を推測してしまうことがある。 (b) 前の文脈を聞いたことで,今聞いている発話を誤解してしまうことがある。 (c) 類似した音や部分的な音を聞いたことで失敗したり,未知の語に対して既有の漢字...
中級学習者が雑談に参加するときの聴解の問題点
野田尚史   阪上彩子   中山英治   
The22th Princeton Japanese Pedagogy Forum Proceedings (22) 142-152 2015年12月
[査読有り]
日本語学習者は日本語で雑談するときに、日本語を話す以上に日本語を聞く能力が求められる。しかし、学習者が実際にどのように聞きとりに困難点を感じ、聴解に失敗しているかを調べてみると様々な要因が明らかになった。日本語学習者の聴解における不適切な理解や不適切な推測の具体的な状況を調査して述べている。
掲載ページ情報:http://www.princeton.edu/pjpf/past/22nd-pjpf/
書籍等出版物
あいまい・ぼんやり語辞典
森山, 卓郎, 石川, 創, 石出, 靖雄, 市村, 太郎, 大塚, みさ, 加藤, 大鶴, 苅宿, 紀子, 川端, 元子, 久賀, 朝, 中俣, 尚己, 中山, 英治, 増地, ひとみ, 渡辺, 由貴
東京堂出版 2022年7月 (ISBN:9784490109337)
日本語コミュニケーションのための聴解教材の作成
ひつじ書房 2022年3月23日 (ISBN:482341120X)
持続可能な大学の留学生政策 -アジアア各地と連携した日本語教育に向けて-
明石書店 2019年11月20日
講演・口頭発表等
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新聞コーパスを用いた類義語の分析と教材化―「姿勢・態度・構え」を例に―
2020年3月21日
大学生の「具体-抽象」化能力に関する一考察
中山英治   
タイ国日本語教育研究会 第31回年次セミナー 2019年3月16日
日本語教師間の協働を促進するツールの開発―協働授業の検証シートと 協働ルーブリックの試作を目指して―
協働実践研究会(第3回) 2017年12月2日 協働実践研究会
自己内省型の振り返り活動とその評価における学修成果の可視化-大阪産業大学(人文系学部)の初年次教育を例に-
中山英治   
初年次教育学会第10回大会 2017年9月7日 初年次教育学会
タイで教師間協働を経験している熟練日本語教師の協働観を構成する仕事観と指導観-経年調査による構成概念の理論的飽和化-
中山英治   
2016年度日本語教育学会秋季大会 2016年10月9日 日本語教育学会
所属学協会
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2017年8月
-
現在
日本語文法学会
2017年4月
-
現在
語彙・辞書研究会
2016年4月
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現在
言語文化教育研究学会
2015年6月
-
現在
初年次教育学会
2011年
-
現在
小出記念日本語教育学会
共同研究・競争的資金等の研究課題
1
2
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日本語非母語話者に着目した日本語教師養成課程:日本語教師の新しい資格に向けて
日本学術振興会: 科学研究費助成事業高橋 雅子 門脇 薫 中山 英治 
研究期間: 2023年4月 - 2027年3月
東南アジアにおける日本語教師の統合型協働モデルの構築と新しい教師研修の開発
日本学術振興会: 科学研究費助成事業 基盤研究(C)中山 英治 
研究期間: 2020年4月 - 2024年3月
非母語話者向け日日辞典のための定義記述語彙の検証と改良
日本学術振興会: 科学研究費助成事業 基盤研究(C)森口 稔 鄭 惠先 中山 英治 坂口 昌子 
研究期間: 2021年4月 - 2024年3月
充分な見出し項目数を有する学習者向け日日辞典のコンセプト提案
日本学術振興会: 科学研究費助成事業 基盤研究(C)森口 稔 鄭 惠先 中山 英治 坂口 昌子 
研究期間: 2017年4月 - 2021年3月
タイの教師間協働の実証的検証と協働実践を促進するネットワーク構築に関する基礎的研究
中山 英治 
研究期間: 2014年4月 - 2018年3月
研究テーマ
研究テーマ
日本語教育学分野・タイにおける教師間協働の質的研究
概要
・
研究期間(開始)
2007/04/01
研究テーマ
日本語学分野・予測文法能力の研究
概要
・
研究期間(開始)
2007/05/01
研究期間(終了)
2011/05/30
研究テーマ
日本語教育学分野・日本語学習者の聴解過程の分析と聴解教材の研究
概要
・
研究期間(開始)
2011/04/01
研究テーマ
日本語学分野・初年次教育における日本人大学生への日本語教育
概要
・
研究期間(開始)
2012/04/01
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