研究者業績
基本情報
- 所属
- 大阪産業大学 経営学部 教授
- 学位
- 博士（学術）(2000年3月 神戸大学大学院)修士（教育学）(神戸大学大学院)
- J-GLOBAL ID
- 200901023058186706
- researchmap会員ID
- 1000241516
教育の情報化に関する内容を広く研究領域としており，ICT利用教育や情報教育の授業実践を中心とした研究活動を行っています．その中でも，情報モラル教育の内容と方法に関する研究に力を入れており，子どもによるスマートフォンなどの情報通信端末やインターネットの使用の問題と対策を含めた現代的な教育問題を扱っています．
経歴
7-
2024年4月 - 現在
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2023年5月 - 2024年3月
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2014年4月 - 2023年3月
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2000年4月 - 2014年3月
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1997年10月 - 2000年3月
学歴
2-
1997年4月 - 2000年3月
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1995年4月 - 1997年3月
委員歴
8-
2017年4月 - 2020年3月
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2012年6月 - 2018年6月
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2008年 - 2010年
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2008年
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2005年 - 2006年
受賞
3論文
13-
福岡教育大学大学院教職実践専攻年報 (12) 119-124 2022年3月本研究は，小学校において，哲学対話を用いて深い学びを実現するための大学院学生による出前授業の実践研究である．哲学対話は，1年から6年までの6人の児童と大学院生ら計14人で45分間行い，児童たちの発話記録やアンケート回答から，問いが問いを生む場面，ケア的思考など，哲学対話が成立していることを示す結果が得られた．
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福岡教育大学紀要第4分冊 (71) 275-284 2022年3月子どもに対する様々な「良い接し方」言説が，それぞれの限られた状況下で正しいと仮定し，脳の情報処理過程という新しい視点で自律について考察したうえで，子どもの自律を妨げる大人の言動を5つのレベルに分類することによって，一見矛盾したように見える複数の先行研究に対して整合的な解釈ができることを示した。
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2017年3月気のおけない人間関係を維持できる人数として、ダンバー数と呼ばれる社会性の発達に関する指標がある。本研究では、先行調査において提案した未成年者へのダンバー数のアンケート調査を改善して、大学生を対象とする調査を実施した。さらに、その結果から、社会的ネットワークの親密度を測定する尺度の開発を試みた。因子分析の結果、家族の次に親しい関係、顔見知り程度の関係、迷惑をかけられない関係といった関係性を示唆する3つの因子を抽出することができた。
MISC
47-
福岡教育大学大学院教職実践専攻年報第8号 (8) 25-30 2018年3月本研究は，アドラー心理学を学ぶことを，本教職大学院の学修として位置づけることができるかを探るために，コルトハーヘンらが提唱するリアリスティック・アプローチによる教師教育との親和性と，学校教育の常識から離れて教育について問い直すことに役立つかという2つの視点から行った．まず学部卒院生に対する90分間の授業でアドラー心理学を扱った授業実践を行い，その結果を踏まえて，アドラー心理学に関心をもつ院生を対象とした勉強会での教育談義を行った．その結果，院生らは学校教育の常識との違いに戸惑いながらも，自分の考えや見方が広がったと発言し，本教職大学院の学修として位置づけることが可能だとわかった．
-
日本教育工学会研究報告集 16(2) 141-146 2016年5月21日
書籍等出版物
11講演・口頭発表等
62-
日本教育工学会2021年春季全国大会（第38回大会） 2021年3月6日 日本教育工学会社会性の発達の重要な指標のひとつとして，気のおけない人間関係を維持できる人数としてダンバー数がある．本研究では，これまでに開発したアンケート調査によるダンバー数の測定方法を用いて，北九州市教育委員会と連携して，小学４年生と５年生を対象に実施した調査内容と分析結果について報告した．
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日本教育工学会2020年秋季全国大会（第37回大会） 2020年9月13日 日本教育工学会一般に行われている情報モラル教育の多くは，トラブル事例紹介から始まる情報メディアの使い方指導や使用ルール作りで，情報モラル本来の考え方や態度につながる教育とはいえない．また，「思いやりをもつ」「法律を守る」「個人情報を大切にする」などのように人の問題として取り上げることが多く，情報メディアの問題を見落としている．本発表では，これら2つの問題を解決するために、情報メディアの8つの特性と，子どものための哲学を用いた新しい情報モラル教育方法を提案した．
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2018年度沖縄記念フォーラム 2018年12月26日 情報教育学研究会これまでの使い方指導を中心とした情報モラル教育の問題を指摘した上で，情報メディアの８つの特性を用いてメディアの問題を扱い，メディアの影響を無自覚で従順に受容する状態から自覚して自律的に選択する状態に変えるために，子どものための哲学を用いる「考えて学ぶ情報モラル教育」を提案した．
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日本教育工学会第33回全国大会 2017年9月18日 日本教育工学会これまで一般的に行われてきた使い方指導やルール作りを中心とした情報モラル教育の課題を解決するための情報モラル授業を構想する演習授業を教職大学院で実践した．院生らは，情報メディアの特性をテーマにした教材「むかし話で考えて学ぶ情報モラル」を用いて授業を構想することを通して，これまでの情報モラル教育の課題を理解し，課題を解決するための方向性を見出そうとしていた．
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日本教育工学会第32回全国大会 2016年9月19日 日本教育工学会福岡教育大学教職大学院において，現職教員である院生5人に対して，情報モラル授業を題材として教育研究の計画と評価について学ぶ授業を行った．その際，山口大学4年生17人が履修する「教職実践演習」においても情報モラル授業の計画を行い，授業計画を相互にコメントし合う中で，学部学生との教育観や授業観の違いに気付きながら，情報モラル授業の内容と指導法の理解を深めることを試みた．
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日本情報科教育学会第8回全国大会 2015年6月 日本情報科教育学会
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2nd IASSID Asia-Pacific Regional Conference 2009年
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2nd IASSID Asia-Pacific Regional Conference 2009年
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ACM SIGUCCS Fall 2005 Conference 2005年
所属学協会
10Works(作品等)
4共同研究・競争的資金等の研究課題
2-
宗像市 2021年7月 - 2022年3月
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日本学術振興会 2019年4月
社会貢献活動
1メディア報道
1研究テーマ
1-
研究テーマｅメディアの自律的な使用と情報倫理教育に関する研究研究期間（開始）2024/04/01